强教必先强师。近年来，潍坊职业学院以教育家精神为引领，大力实施筑基、丰羽、强翼“三个工程”，分级分类培育新时代职教“金师”。学院现有国家级教学团队3个、泰山学者工作室和省级黄大年式教师团队等26个；建成国家级协同创新中心、技能大师工作室等4个，为学院高质量发展提供了强力人才支撑。

一、践行教育家精神，构建“金师”培养体系

加强教师思想政治工作和师德师风建设，把教育家精神“六个方面”内容融入“三个工程”和三级（院级—省级—国家级）五型（教学型、科研服务型、辅导员管理型、就业创业指导型、兼职工匠型）“金师”培养评价体系。一是把教育家精神融入“金师”评价标准，突出教育家精神铸魂强师，特别是“师德师风第一标准风”风向标作用，修改完善职称评聘、聘期考核等教师管理评价制度10余个，分类引导广大教师科学定位、明确目标，争做“金师”。二是把教育家精神融入“金师”培养培训，挖掘教育家精神学习资源，作为实施教师成长“五个计划”和“筑峰计划”的“第一项目”，开展好书记下午茶、主题沙龙、专题研讨等活动，增强教师弘扬践行教育家精神、坚守高尚师德的主动性、自觉性。三是把教育家精神融入教师教育教学实践，贯穿教师课堂教学、学生管理、科学研究、社会服务等各环节，以教育家精神引领推动广大教师提升教书育人和服务发展水平，筑牢教育家精神践行主阵地。

二、实施“筑基工程”，夯实“金师”金字塔基座

“筑基工程”面向每一名教师，引领新进教师和青年教师竞相成长进步，努力成为院级“金师”。一是实行新教师准入制度，严格岗前培训与资格认定，开展新进教师入职培训和宣誓，加强教师法、教育法等法律法规及高校教师十大行为规范学习教育，帮助新进教师扣好“第一粒扣子”。二是加强三级五型“金师”培养宣传教育，组织全体新进教师了解把握学院“金师”培养培育体系和“三个工程”实施目的、遴选标准条件、实施办法，一进校就能够快速了解、融入学院教师成长计划，并形成个人成长规划。三是深入实施“青年教师导师制”，指导青年教师制定师德师风和职业发展规划和分级达标计划，通过传帮带、培训研讨、教学观摩等方式帮助青年教师树立现代职教理念，夯实教学基本功，奠定发展基础，达到一年过关、三年成型、五年成才培养目标。四是搭建教学比赛、教科研平台，在政策和经费上给予激励、支持，促进优秀青年教师在师德师风和教学、科研、学生管理、社会服务等方面脱颖而出。近两年来，一批具有良好发展潜质的青年教师脱颖而出，形成学院三级五型“金师”工程实施的厚实基座。目前，学院共培养认定院级“金师”146名。

三、实施“丰羽工程”，筑牢“金师”金字塔塔身

“丰羽工程”面向院级“金师”及学院引进的高层次人才，培养省级“金师”。一是严格遴选“省级金师”标准、办法，坚持“高标准、严要求、重特色、上水平”原则，编制省级“金师”遴选标准、考核要求，确定资助等次，重点从业绩和专业能力、创新能力突出和发展潜力的院级“金师”中选拔、培育。二是坚持问题导向和成果导向，定期组织培养对象深入产业、企业及基层一线调研，针对问题和企业需求开展高层次教改与科研项目、课题研究，申报省级及以上教学、科研成果。组织参加国内进修、海外培训，更新教学理念，了解把握新一轮科技革命和产业变革给职业教育及教学带来的影响，思考并学习、提升教学、学生管理、科研及社会服务等综合能力，产出省级及以上教学、育人、科研及服务成果。目前，学院培养认定省级“金师”25名。

四、实施“强翼工程”，铸亮“金师”金字塔金顶

“强翼工程”主要面向学院省级“金师”和兼职或引进的特殊高层次人才，支持鼓励他们在教育教学、科研创新和社会服务中成为在全国有影响力的学院国家级“金师”。一是科学编制分类遴选标准、条件及办法，按照标准条件及办法从省级“金师”中选拔推荐拔尖人才；对引进的特殊高层次人才实行“一人一策”集体研究确定，并兑现人才待遇。二是加强培养对象在艰难险重岗位和任务实践锻炼，学院对已入选的省级“金师”中选拔师德高尚、教科研成果丰富、教学技能比赛成绩优异的骨干教师进行重点培养，支持他们申报、组建国家级教学创新团队、科研团队，支持他们开展立项国家级资源、课程、教材建设项目和教改。研究、技术研发等课题，助其成长为全国或行业、专业领域内有较大影响力的带头人、职教专家或教学名师。近两年，共遴选学院国家级“金师”培养工程入库培养对象20人。截至目前，成功引进、培育国家级“金师”4名。

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